“這和我之前參與‘感動重慶十大人物’頒獎儀式是差不多的流程，走出來,揮手,走下來,回答問題……”，講述起由中央廣播電視總臺和教育部主辦的2018“尋找最美教師”評選活動中上臺領獎的經歷，我并沒有感受到她領獎時的那一份優越。正如她自己所說:“唯一讓我感受不一樣的就是謝幕時，我的名字打在以國旗為背景的大屏幕上，那一刻，我覺得這是我一生中離國旗最近的一次。”當她說到自己與國旗之間的距離最近時，臉上露出了笑意，眼里透露著滿滿的激動。她，就是今年九月榮獲"全國最美教師"稱號的鄭璇。
當記者將這種激動解讀為“自豪”時，鄭璇老師立刻作了糾正:“與自豪無關，是一種責任得以體現的激動。”或許，在許多人看來，一個教師能走上這么高的榮譽臺，確實是一件引以為豪的事情，但是對她而言，身體力行，將研究成果應用到聾人教育中，讓學生有更好的發展，這是作為聾人教師的責任。“我不喜歡用成功或不成功來界定沒有止境的教育事業，因為中國聾教育一直在路上，我們教師發展生涯也一直在路上。”聽了這句話，我得以理解了13年前毅然決然地放棄高薪而來到我校投身聾人高等教育事業的鄭老師。這除了是圓她小時候的教師夢，更多的是她想讓更多的人走近聾人這一特殊群體。困為，“聾人除了聽，什么都能做”。這就是她矢志追逐的教育夢。
因為鄭璇老師來自這一特殊群體，所以她明白聾人與常人相比，與世界的距離更遠。我國現在聾生幼兒園很少，在大部分0-6歲的聾生沒有專業的機構干預以及父母不懂手語的情況下，他們是處于一種語言空白的狀態。進入學校，很多聾生會受到別人的異樣的眼光，造成心理的不自信。“給聾生做常識小測試，全班沒有一個學生完全答對。”針對一個上了大學的聾生連最基本的常識都不清楚的情況讓她感受到聾教育面臨的形勢很嚴峻，在教育教學方面給老師提出的要求更高。她告訴記者，教學過程中，她將“授人以魚不如授人以漁”作為教學準則，做好學生的角色榜樣。鄭璇的高中老師曾經這樣評價她“你像一朵純白的花正在慢慢地舒開每一朵花瓣”，她想成為這樣的老師——給學生自信，照亮他們的人生。
“唇耕手耘”推開希望之門，身體力行搭建“聾·聽”世界橋梁，她讓無聲的夢想盡情綻放！
