“每個(gè)崗位都值得付出。珍惜崗位，善作有為，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值最好的途徑”，在2020-2022年度“三育人”標(biāo)兵、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記馬英看來(lái)，對(duì)崗位的珍惜體現(xiàn)在對(duì)工作的敬畏和熱愛(ài)。把每一項(xiàng)經(jīng)手的工作都做得圓滿(mǎn)，讓學(xué)生因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫嘁恍┇@得感，這些就是“管理育人”的應(yīng)有之義。

從2006年碩士畢業(yè)任輔導(dǎo)員開(kāi)始，馬英在學(xué)生工作戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作了17年，卻依然不曾倦怠?！拔沂钦娴南矚g和學(xué)生在一起。這份工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)活力，也成就滿(mǎn)滿(mǎn)！”在教育學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員的13年間，她主動(dòng)作為，大膽嘗試，凝聚導(dǎo)師力量，解決教育和管理難題，十余年堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)博客日志與學(xué)生交心談心。守正篤實(shí)、久久為功，正如在她后來(lái)出版的《閃亮的日子——一名研究生輔導(dǎo)員的工作日志》序言中提到的那樣，“這寶貴的十年青春，正是因?yàn)橛辛艘粚脤脤W(xué)生的陪伴和成長(zhǎng)，它才更富有價(jià)值、充滿(mǎn)榮光”。

2019年5月，馬英來(lái)到物理學(xué)院擔(dān)任副書(shū)記，負(fù)責(zé)本科生工作。新的崗位，新的挑戰(zhàn)。她深刻把握學(xué)院“學(xué)生多、課程難，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大”學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)院的支持下，制定了一攬子措施聚焦主業(yè)、狠抓學(xué)風(fēng)?；謴?fù)高數(shù)月考、監(jiān)督不及格學(xué)生每周上晚自習(xí)、分析期中期末成績(jī)形成報(bào)告、每年給家長(zhǎng)寄出“千封家書(shū)”，探索輔導(dǎo)員和班主任“四培三會(huì)兩報(bào)告一評(píng)優(yōu)”的合力育人機(jī)制……每一條都做得扎實(shí)有序。

馬英說(shuō)，和學(xué)生在一起，心里才踏實(shí)。走近學(xué)生才能看清學(xué)生的需求和存在的問(wèn)題，工作才更有目標(biāo)和方向。在統(tǒng)籌抓好學(xué)院本科生工作的基礎(chǔ)上，她還積極開(kāi)辟“實(shí)驗(yàn)田”，以面帶點(diǎn)、以點(diǎn)促面。聯(lián)系2012班以來(lái)的兩年多時(shí)間里，她和班里的學(xué)生一對(duì)一談心談話(huà)、和班主任輔導(dǎo)員一起精心策劃主題班會(huì)、張羅著給大三上學(xué)期的同學(xué)們做出第一本簡(jiǎn)歷冊(cè)，在跨年的班會(huì)上為同學(xué)們過(guò)集體生日……

馬英說(shuō)，每個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生都不容易。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，作為老師，要有父母心來(lái)待學(xué)生。有了父母心，就會(huì)擁有更多的力量和辦法去解決看似麻煩的問(wèn)題，少了埋怨，多了期盼。哪個(gè)父母不是總想著要為孩子多做一些，再多做一些呢？

學(xué)生工作不僅僅是教育人的工作。“帶200名學(xué)生，學(xué)生的整體和個(gè)體情況你都要了如指掌；每項(xiàng)工作的安排都要清晰明了；過(guò)程性評(píng)價(jià)更要堅(jiān)持不懈。這些基礎(chǔ)性的工作看似不出彩，但卻讓學(xué)生有強(qiáng)烈的秩序感和歸屬感，讓你的育人工作有了厚實(shí)的根基?！痹隈R英看來(lái)，要想做好教育工作，首先要把管理工作做扎實(shí)。管理工作要有序有效，得做到底數(shù)清、思路清、規(guī)矩清，要讓每一項(xiàng)工作都能經(jīng)得起檢驗(yàn)。

管理工作最忌有疏漏，擔(dān)任學(xué)院副書(shū)記以來(lái)，馬英排查學(xué)院學(xué)生工作中的5大類(lèi)30個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員一起制定防范舉措。因?yàn)槭刈“踩€(wěn)定底線(xiàn)，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展最大的守護(hù)。

和一群志同道合的人一起做一件有意義的事是幸運(yùn)的。馬英認(rèn)為，管理首先不是拿著尺子去量別人，管理首先應(yīng)該是示范。“你要求團(tuán)隊(duì)成員按時(shí)到崗、做事不拖拉、多做貢獻(xiàn)，你自己卻沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念、做事懶散、急功近利，你在團(tuán)隊(duì)的管理就缺乏號(hào)召力。再比如，你對(duì)學(xué)生講，要勤奮認(rèn)真，有困難找老師。但你的工作卻心猿意馬、漏洞百出，學(xué)生有事時(shí)找不到你或者找到你也起不了任何作用，那你在學(xué)生心目中的威信就打了折扣?！瘪R英坦言，要求別人做到的事情，就得自己先去做，先做好。

高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人為國(guó)育才，從來(lái)不是一句空洞的口號(hào)，它真真切切地體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。未來(lái)的工作中，馬英希望自己能一如既往地以高度的責(zé)任感，以釘釘子的精神去履職盡責(zé)，永遠(yuǎn)心懷熱望，永遠(yuǎn)腳踏實(shí)地。